{"id":55217,"date":"2016-04-22T16:20:00","date_gmt":"2016-04-22T21:20:00","guid":{"rendered":"https:\/\/selasite.azurewebsites.net\/unicef-insta-a-latinoamerica-y-el-caribe-a-consolidar-logros-en-educacion\/"},"modified":"2016-04-22T16:20:00","modified_gmt":"2016-04-22T21:20:00","slug":"unicef-insta-a-latinoamerica-y-el-caribe-a-consolidar-logros-en-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rmtsolutions.net\/sela\/unicef-insta-a-latinoamerica-y-el-caribe-a-consolidar-logros-en-educacion\/","title":{"rendered":"UNICEF insta a Latinoam\u00e9rica y El Caribe a consolidar logros en educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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La directora de Unicef para Am\u00e9rica Latina y el Caribe, Mar\u00eda Cristina Perceval, inst\u00f3 hoy a la regi\u00f3n a consolidar los logros educativos de las \u00faltimas d\u00e9cadas y a luchar contra la deserci\u00f3n, la discriminaci\u00f3n y la violencia en las escuelas. (Agencia EFE)\u00a0<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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San Jos\u00e9, 21 abr (EFE).- La directora de UNICEF para Am\u00e9rica Latina y el Caribe, Mar\u00eda Cristina Perceval, inst\u00f3 hoy a la regi\u00f3n a consolidar los logros educativos de las \u00faltimas d\u00e9cadas y a luchar contra la deserci\u00f3n, la discriminaci\u00f3n y la violencia en las escuelas.<\/p>\n

Perceval, quien se encuentra en Costa Rica participando de la II Reuni\u00f3n de Ministros de Educaci\u00f3n de la Comunidad de Estados Latinoamericanos (CELAC), destac\u00f3 hoy que la regi\u00f3n ha conseguido \u00abgrandes progresos en materia de educaci\u00f3n en las \u00faltimas d\u00e9cadas\u00bb como la expansi\u00f3n de la escuela primaria y una mayor equidad en el acceso a la educaci\u00f3n primaria.<\/p>\n

Datos citados por Perceval indican que la escuela primaria en la regi\u00f3n alcanz\u00f3 una tasa de matr\u00edcula neta de 95 % en 2011, cuando en 1990 era del 88 %. En este mismo periodo, la cantidad de ni\u00f1os en edad de asistir a la escuela primaria que estaban sin escolarizar disminuy\u00f3 en m\u00e1s de la mitad pasando de siete millones a tres millones.<\/p>\n

\u00abSin embargo, alcanzar este objetivo no se ha traducido en que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as permanezcan de manera permanente en la escuela primaria ni en garantizar que todos los adolescentes completen la escuela secundaria\u00bb, advirti\u00f3.<\/p>\n

Perceval asegur\u00f3 que en la actualidad en Am\u00e9rica Latina y el Caribe hay 2,7 millones de ni\u00f1os fuera de primaria.<\/p>\n

Por otra parte, en 2012 solo el 73 % de los j\u00f3venes en edad de asistir al nivel secundario estaban matriculados, por lo que 1,5 millones est\u00e1n fuera del sistema.<\/p>\n

Adem\u00e1s, 7,6 millones de adolescentes se encuentran en alto riesgo de deserci\u00f3n.<\/p>\n

\u00abLa deserci\u00f3n en secundaria sigue siendo un gran problema en la regi\u00f3n pues el promedio de la tasa de deserci\u00f3n apenas ha disminuido en los \u00faltimos quince a\u00f1os pasando de un 16,9 % en 2000 a un 15,5 % en 2012\u00bb, manifest\u00f3.<\/p>\n

Perceval coment\u00f3 que la mayor\u00eda de los estudiantes que desertan de las aulas son pobres, viven con alguna discapacidad, son ind\u00edgenas, viven en zonas urbanas marginales, son migrantes, desplazados afectados por la violencia, la pobreza o el cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n

\u00abEl \u00edndice de conclusi\u00f3n de la educaci\u00f3n secundaria entre los ind\u00edgenas y los afrodescendientes en Am\u00e9rica Latina es considerablemente m\u00e1s bajo que entre los no ind\u00edgenas y los no afrodescendientes: el 35,1 % contra el 50,4 %\u00bb, dijo.<\/p>\n

La representante de UNICEF tambi\u00e9n alert\u00f3 del problema de la violencia o \u00abbullyng\u00bb en las escuelas afecta al menos al 40 % de los estudiantes.<\/p>\n

\u00abCabe que nos preguntemos c\u00f3mo hacer para que, a nivel global y en Latinoam\u00e9rica y el Caribe, la din\u00e1mica de los progresos educativos logrados en d\u00e9cadas pasadas con millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as llenando las aulas no se estanque o, peor a\u00fan, se inaugure una etapa regresiva\u00bb, expres\u00f3.<\/p>\n

Para Perceval \u00abno hay lugar para excusas ni postergaciones\u00bb pues en la regi\u00f3n existen \u00ablos conocimientos y los medios necesarios para hacer frente a estas inequidades y realizar la educaci\u00f3n como derecho, promoviendo innovaciones no s\u00f3lo econ\u00f3micas, sino tambi\u00e9n \u00e9ticas, ecol\u00f3gicas y sociales\u00bb.<\/p>\n

Perceval inst\u00f3 a los pa\u00edses de la CELAC a dirigir sus esfuerzos en prioridades como lograr que ning\u00fan menor este fuera del sistema educativo y erradicar las desigualdades y cualquier forma de discriminaci\u00f3n y violencia en centros educativos.<\/p>\n

La reuni\u00f3n de los ministros de la CELAC concluir\u00e1 hoy tras dos d\u00edas de debate. EFE<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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