{"id":55525,"date":"2016-10-25T12:07:16","date_gmt":"2016-10-25T17:07:16","guid":{"rendered":"https:\/\/selasite.azurewebsites.net\/caf-fomentar-empleo-juvenil-formal-es-clave\/"},"modified":"2023-06-28T15:28:37","modified_gmt":"2023-06-28T20:28:37","slug":"caf-fomentar-empleo-juvenil-formal-es-clave","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rmtsolutions.net\/sela\/caf-fomentar-empleo-juvenil-formal-es-clave\/","title":{"rendered":"CAF: fomentar empleo juvenil formal es clave para el desarrollo peruano"},"content":{"rendered":"
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\"Lima<\/em><\/div>\n
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Foto cr\u00e9ditos: Am\u00e9rica Econom\u00eda.<\/strong><\/div>\n
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El Reporte de CAF tambi\u00e9n subraya que el 14% de los j\u00f3venes de entre 15 y 25 a\u00f1os en el Per\u00fa ni estudian ni trabajan (NiNi), cifra que es menor que el promedio de 19% de Am\u00e9rica Latina.\u00a0<\/em><\/div>\n
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CAF-Banco de Desarrollo de Am\u00e9rica Latina indic\u00f3 que fomentar el empleo juvenil formal es clave para el desarrollo peruano, tras destacar que el Per\u00fa presenta mejores indicadores en cobertura educativa, pero tiene una agenda pendiente.<\/p>\n

El organismo financiero multilateral se\u00f1al\u00f3 que el Per\u00fa est\u00e1 mejor posicionado que otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina en indicadores como cobertura educativa, deserci\u00f3n escolar, embarazo adolescente y el fen\u00f3meno de j\u00f3venes que ni estudian, ni trabajan (NiNi).<\/p>\n

\u201cPero a\u00fan tiene grandes desaf\u00edos respecto a la mejora en la educaci\u00f3n, calidad de mano de obra y empleo juvenil o en reducir la alta informalidad laboral, entre otros aspectos del capital humano necesarios para apuntalar un desarrollo de largo plazo\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n

El Reporte de Econom\u00eda y Desarrollo (RED) 2016 titulado \u201cM\u00e1s habilidades para el trabajo y la vida: los aportes de la familia, la escuela, el entorno y el mundo laboral\u201d de CAF\u2013Banco de Desarrollo de Am\u00e9rica Latina, destaca que la cobertura educativa para j\u00f3venes peruanos de 17 a\u00f1os alcanz\u00f3 el 90% el el 2013, es decir, solo el 10% de ellos no asist\u00eda a una instituci\u00f3n educativa. Esta fracci\u00f3n ascendi\u00f3 a 26% para el resto de la regi\u00f3n.<\/p>\n

Asimismo, alrededor del 28% de los j\u00f3venes peruanos no culmina la secundaria. Esta cifra tambi\u00e9n es baja en relaci\u00f3n al promedio de 50% del resto de la regi\u00f3n.<\/p>\n

Adem\u00e1s, este pa\u00eds redujo fuertemente las brechas de cobertura en educaci\u00f3n secundaria durante la d\u00e9cada 2003-2013, entre el quintil m\u00e1s pobre y el quintil m\u00e1s rico, mucho m\u00e1s que el promedio latinoamericano.<\/p>\n

Se se\u00f1ala adem\u00e1s que la tasa de embarazo adolescente en el Per\u00fa es m\u00e1s baja que el promedio de Am\u00e9rica Latina (13.2% en el 2012 de las mujeres, de entre 15 y 19 a\u00f1os, tienen al menos un hijo o est\u00e1n embarazadas) y esa fracci\u00f3n es cercana al 20% para el promedio de la regi\u00f3n.<\/p>\n

No obstante, la incidencia del embarazo adolescente pr\u00e1cticamente no cambi\u00f3 desde la d\u00e9cada del 80 y ese promedio oculta disparidades, pues es m\u00e1s desigual por nivel socioecon\u00f3mico.<\/p>\n

El Reporte de la CAF tambi\u00e9n subraya que el 14% de los j\u00f3venes de entre 15 y 25 a\u00f1os en el Per\u00fa ni estudian ni trabajan (NiNi), cifra que es menor que el promedio de 19% de Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n

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Retos y Desaf\u00edos<\/strong><\/em><\/p>\n

Tras precisar que la informalidad laboral alcanza al 60% de los trabajadores peruanos, el RED advierte que tres de cada cinco j\u00f3venes que concluye la educaci\u00f3n formal consigue un empleo casi inmediatamente, el resto debe esperar por lo menos cinco meses.<\/p>\n

Sin embargo, el primer trabajo de los j\u00f3venes suele ser de \u201cmala calidad\u201d, pues la mayor\u00eda se ubica en el sector informal de la econom\u00eda, s\u00f3lo el 17% de los que consigue empleo al salir de la educaci\u00f3n tiene un \u201ccontrato escrito\u201d, mientras que el resto son trabajadores sin contrato, independientes y hasta sin remuneraci\u00f3n.<\/p>\n

En promedio, los j\u00f3venes peruanos tardan 12 meses para encontrar \u201cempleo decente\u201d, que no implica necesariamente formalidad.<\/p>\n

Pero quienes no completaron la secundaria tienen que esperar aproximadamente dos a\u00f1os y medio.<\/p>\n

Las habilidades que no se usan se van deteriorando, por ello, es importante que los j\u00f3venes tengan oportunidades de empleo formal al ingresar al mundo laboral.<\/p>\n

Las dificultades comienzan desde que los ni\u00f1os entran a la escuela, pues lo hacen con habilidades cognitivas bajas: cerca del 60% de los ni\u00f1os de 4 y 5 a\u00f1os de Per\u00fa tienen un desarrollo verbal inferior al considerado apropiado para la edad.<\/p>\n

Esa fracci\u00f3n crece a 92% para los ni\u00f1os de los hogares en el 25% m\u00e1s pobre de la poblaci\u00f3n. Los docentes se enfrentan al serio desaf\u00edo de revertir esa falta de habilidades e igualar resultados entre ni\u00f1os de diversos estratos socioecon\u00f3micos.<\/p>\n

Durante los \u00faltimos 25 a\u00f1os el Per\u00fa tuvo tasas de crecimiento superiores al promedio de la regi\u00f3n, control\u00f3 su inflaci\u00f3n, consolid\u00f3 su posici\u00f3n fiscal, redujo la incidencia de la pobreza a niveles cercanos al 20% y ampli\u00f3 el tama\u00f1o de su clase media.<\/p>\n

Sin embargo, tiene desaf\u00edos en cuanto a la calidad de la educaci\u00f3n, mano de obra y otros aspectos del capital humano que son necesarios para apuntalar su desarrollo a largo plazo.<\/p>\n

El contexto es muy favorable por el potencial que da su joven poblaci\u00f3n: la proporci\u00f3n de personas dependientes en relaci\u00f3n a la poblaci\u00f3n en edad de trabajar se encuentra declinando y se espera que el fin de este bono demogr\u00e1fico sea en 2038.<\/p>\n

Es decir, 10 a\u00f1os m\u00e1s que para el promedio de Am\u00e9rica Latina. Por ello, mejorar el capital humano de los j\u00f3venes es la mejor forma de sacarle provecho a ese bono demogr\u00e1fico.<\/p>\n

CAF present\u00f3 el RED 2016 en la sede de la Universidad del Pac\u00edfico (UP) con la presencia del presidente ejecutivo de CAF, Enrique Garc\u00eda, la segunda vicepresidenta de la Rep\u00fablica del Per\u00fa, Mercedes Ar\u00e1oz, y la rectora de esa casa de estudios, Elsa Del Castillo.<\/p>\n

\u201cUn mayor nivel de habilidades en toda la poblaci\u00f3n sienta bases s\u00f3lidas para la igualdad de oportunidades. Este tema es crucial para fomentar un proceso de desarrollo sostenible con inclusi\u00f3n social\u201d, manifest\u00f3 Enrique Garc\u00eda.<\/p>\n

Lucila Berniell, economista principal de la CAF, tuvo a su cargo la presentaci\u00f3n del reporte, el cual fue comentado por los ministros de Educaci\u00f3n, Jaime Saavedra, de Trabajo y Promoci\u00f3n del Empleo, Alfonso Grados, y de Desarrollo e Inclusi\u00f3n Social, Cayetana Aljov\u00edn, as\u00ed como por el Director del Centro de Investigaci\u00f3n de la UP, Gustavo Yamada, y el economista de Grade, Hugo \u00d1opo.<\/p>\n

Dicho panel -moderado por el economista jefe de la CAF, Pablo Sanguinetti- coincidi\u00f3 en que el informe aborda un tema clave para la regi\u00f3n: la necesidad de promover un mejor desarrollo de las habilidades cognitivas, socio emocionales y f\u00edsicas de la poblaci\u00f3n. El cierre estuvo a cargo de Eleonora Silva, directora representante de la CAF en el Per\u00fa.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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