{"id":82618,"date":"2022-07-19T10:10:25","date_gmt":"2022-07-19T15:10:25","guid":{"rendered":"https:\/\/selasite.azurewebsites.net\/educacion-10\/"},"modified":"2022-07-19T10:10:25","modified_gmt":"2022-07-19T15:10:25","slug":"educacion-10","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rmtsolutions.net\/sela\/educacion-10\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n h\u00edbrida para combatir la brecha digital en Am\u00e9rica Latina"},"content":{"rendered":"

Am\u00e9rica Latina y el Caribe miran durante esta semana hacia el futuro \u201ch\u00edbrido\u201d de su educaci\u00f3n, que mezcla de clases presenciales y por internet, en un seminario que re\u00fane en Madrid a ministros y especialistas iberoamericanos que buscan \u201csoluciones\u201d que ayuden a combatir la brecha digital en la regi\u00f3n.<\/span><\/p>\n

El seminario internacional \u201cEducaci\u00f3n para el siglo XXI en Am\u00e9rica Latina y el Caribe: prosperar, competir e innovar en la era digital\u201d, que se celebra en la Casa de Am\u00e9rica en Madrid, est\u00e1 liderado por la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).<\/p>\n

Al menos 77 millones de personas no tienen acceso a internet de calidad en \u00e1reas rurales y la deserci\u00f3n escolar de j\u00f3venes entre 12 y 17 a\u00f1os ha\u00a0<\/span>aumentado un 13 por ciento en Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/strong>.<\/p>\n

Educaci\u00f3n h\u00edbrida para combatir la brecha digital en Am\u00e9rica Latina<\/strong><\/span><\/p>\n

El reto digital<\/strong><\/p>\n

Ante esta situaci\u00f3n, la ministra espa\u00f1ola de Educaci\u00f3n, Pilar Alegr\u00eda, que inaugur\u00f3 los di\u00e1logos interministeriales, coment\u00f3 que la transformaci\u00f3n digital en educaci\u00f3n no es \u201ccuesti\u00f3n de una moda\u201d, sino un reto en el que \u201cnos vimos inmersos de forma abrupta tras la pandemia\u201d.<\/p>\n

Alegr\u00eda se\u00f1al\u00f3 que adentrarse en la educaci\u00f3n digital exige \u201cla m\u00e1xima preparaci\u00f3n\u201d para \u201cevitar p\u00e9rdidas de aprendizaje y de bienestar emocional entre los estudiantes\u201d.<\/p>\n

\u201cEste reto es una herramienta poderos\u00edsima para conseguir esos objetivos que tenemos en el sistema educativo, como seguir ampliando la escolarizaci\u00f3n obligatoria y reducir las tasas de abandono escolar\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n

El secretario general de la OEI, Mariano Jabonero, explic\u00f3 que el impacto de la pandemia \u201cha trastocado todos los \u00e1mbitos\u201d y deja \u201ccerca de 180 millones de estudiantes afectados\u201d,\u00a0<\/span>con p\u00e9rdidas del aprendizaje que durante el primer a\u00f1o de pandemia han sido del 90 por ciento en primaria y del 72 por ciento en secundaria en la regi\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

\u201cEs importante que la regi\u00f3n tenga una propuesta de educaci\u00f3n h\u00edbrida que tambi\u00e9n mejore la productividad, que hace sesenta a\u00f1os que no mejora\u201d, apunt\u00f3.<\/p>\n

M\u00e1s inversi\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Mercedes Mateo, jefa de la divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del BID, se\u00f1al\u00f3 que la salud mental\u00a0<\/span>es uno de los retos a los que se enfrenta Latinoam\u00e9rica\u00a0<\/span><\/strong>y se refleja en la educaci\u00f3n en el aumento del aislamiento o la ansiedad, pues \u201cseis de cada diez estudiantes en la regi\u00f3n reporta \u2018ciberbullying\u2019\u201d.<\/p>\n

\u201cSi no se hace nada contra esto, a nivel de econom\u00edas nacionales en Iberoam\u00e9rica supondr\u00eda una p\u00e9rdida del 17 por ciento del PIB y los j\u00f3venes perder\u00edan hasta 29,000 d\u00f3lares de ingresos a lo largo de su vida. Debemos movilizar nuestros recursos para mitigarlo y hemos estimado que se necesitan 222,000 millones de d\u00f3lares para aumentar la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n

Sobre los modelos h\u00edbridos en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, el secretario general adjunto de la OEI, Andr\u00e9s Delich, indic\u00f3 que \u201cno buscan distanciarse de la presencialidad\u201d.<\/p>\n

\u201cNo se trata de presencialidad o virtualidad, sino de\u00a0<\/span>compaginarlas teniendo como eje central la escuela para potenciar todo lo que se haga dentro de ella.\u00a0<\/span><\/strong>No pensamos en escuelas que sean absolutamente virtuales, queremos que fortalezcan la labor de profesores y alumnos\u201d, declar\u00f3.<\/p>\n

La ministra de Educaci\u00f3n de Ecuador, Mar\u00eda Brown, afirm\u00f3 que \u201cla transformaci\u00f3n digital es importante llevarla a cabo,\u00a0<\/span>pero es complicado realizarla en entornos rurales y en los<\/strong>\u00a0<\/span>pueblos ind\u00edgenas<\/strong>\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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