{"id":88162,"date":"2020-09-25T11:37:40","date_gmt":"2020-09-25T16:37:40","guid":{"rendered":"https:\/\/selasite.azurewebsites.net\/igualdad-3\/"},"modified":"2023-06-30T06:43:46","modified_gmt":"2023-06-30T11:43:46","slug":"igualdad-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rmtsolutions.net\/sela\/igualdad-3\/","title":{"rendered":"Brecha de g\u00e9nero en STEM rezaga a la mujer en los trabajos del futuro"},"content":{"rendered":"

En Am\u00e9rica Latina y el Caribe las\u00a0 mujeres<\/a> \u00a0representan 35 por ciento de quienes estudian carreras de ciencias, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas (STEM), destacadas como \u201cempleos del futuro\u201d y motor del\u00a0 desarrollo sostenible<\/a> .<\/p>\n

<\/span>Por ejemplo, en disciplinas de vanguardia como inteligencia artificial y aprendizaje automatizado las mujeres representan solo 22 y 12 por ciento, respectivamente, de la fuerza de trabajo.<\/p>\n

\u201cSi esta situaci\u00f3n no se soluciona con rapidez la brecha de g\u00e9nero en STEM se ampliar\u00e1 durante la Cuarta Revoluci\u00f3n Industrial\u201d, advirti\u00f3 el informe\u00a0 \u201c Las mujeres en Ciencias, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas (STEM) en Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/i><\/a> \u201d presentado por ONU Mujeres durante un seminario virtual.<\/p>\n

En la regi\u00f3n, Chile y El Salvador registran la mayor disparidad, donde solo representan 17 por ciento del total de graduados de esos campos.<\/p>\n

\u201cTanto en el plano educativo como en el laboral es preciso dar respuesta a necesidades que atraviesan las mujeres en \u00e1reas como ‘Ciencias biol\u00f3gicas y afines’, ‘Tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n’ (TIC) o ‘Ingenier\u00eda, industria y construcci\u00f3n’ \u201d: Alessandro Bello.<\/div>\n

Seg\u00fan el documento \u2014que recopila datos de diferentes fuentes\u2014, si bien a nivel mundial varios pa\u00edses han alcanzado la paridad en cantidad de investigadoras en STEM luego las mujeres est\u00e1n subrepresentadas en los niveles m\u00e1s altos de estas carreras.<\/p>\n

A nivel\u00a0 educativo<\/a> , mientras que en el mundo las mujeres lograron la paridad entre graduados de grado (53 por ciento) y maestr\u00eda (55 por ciento), la brecha se verifica en el trabajo como investigadoras en STEM, donde representan solo 35 por ciento.<\/p>\n

Esta disparidad en el \u00e1mbito laboral evidencia la necesidad de un abordaje m\u00e1s sist\u00e9mico para lograr cambios estructurales y alcanzar la igualdad de g\u00e9nero en STEM, indica el documento.<\/p>\n

En esa direcci\u00f3n, las universidades desempe\u00f1an un papel clave. Pa\u00edses de la regi\u00f3n desarrollaron instrumentos para institucionalizar ese enfoque mediante iniciativas como el\u00a0 Programa de G\u00e9nero<\/i> , en la Universidad Aut\u00f3noma de Yucat\u00e1n, M\u00e9xico, o la\u00a0 Oficina de Equidad de G\u00e9nero<\/i> \u00a0del Instituto Tecnol\u00f3gico, Costa Rica.<\/p>\n

Para Alessandro Bello, autor del estudio de ONU Mujeres y especialista en pol\u00edticas de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n, \u201ctanto en el plano educativo como en el laboral es preciso dar respuesta a necesidades que atraviesan las mujeres en \u00e1reas como \u2018Ciencias biol\u00f3gicas y afines\u2019,\u00a0\u2018Tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n\u2019 (TIC)<\/a>\u00a0o \u2018Ingenier\u00eda, industria y construcci\u00f3n\u2019\u201d.<\/p>\n

El informe evidencia tambi\u00e9n que \u201clas mujeres ind\u00edgenas que siguen carreras en STEM suelen ser doblemente discriminadas\u201d. \u201cDebemos comprender mejor las barreras sociales y estructurales a las que se enfrentan. Algunos pa\u00edses crearon instrumentos como el\u00a0Primer Foro Anual de Posdoctorantes Ind\u00edgenas STEM<\/a>, o\u00a0Convocatorias Programas de Fortalecimiento Acad\u00e9mico para Ind\u00edgenas<\/a>\u00a0de CONACYT\u201d, en M\u00e9xico, afirm\u00f3 Bello.<\/p>\n

Para Andrea Vera Gajardo, del\u00a0Colectivo de Mujeres Matem\u00e1ticas en Chile<\/a>, \u201cel documento ofrece una acabada sistematizaci\u00f3n de las iniciativas llevadas a cabo respecto de la baja representaci\u00f3n de mujeres en STEM\u201d. Pero \u201cen la regi\u00f3n todav\u00eda estamos en deuda con un estudio que incorpore preguntas sobre su dimensi\u00f3n cultural\u201d, opin\u00f3.<\/p>\n

L\u00edder del proyecto \u201cAnillo Matem\u00e1ticas y G\u00e9nero<\/a>\u201d, Vera Gajardo sostiene que eso \u201cayudar\u00eda a entender los mecanismos culturales que operan detr\u00e1s de este fen\u00f3meno, para erradicarlos y subir los indicadores de mujeres en STEM, haciendo de las comunidades cient\u00edficas lugares seguros, libres de conductas sexistas y racistas\u201d.<\/p>\n

Para Cristina Bloj, de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina) y autora de\u00a0un trabajo de CEPAL sobre la educaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional en Argentina<\/a>, el estudio es valioso porque entre otros aportes, visibiliza la matriz y los estereotipos sobre los cuales se edifican las barreras (econ\u00f3micas, sociales, culturales, religiosas) que limitan a las mujeres el acceso, la permanencia y el egreso del sistema educativo, y los nexos con el mercado laboral.<\/p>\n

Si bien el problema es grave \u201csin duda se est\u00e1 gestando un cambio en la regi\u00f3n\u201d, opin\u00f3 Cristina Marino Buslje, jefa del Laboratorio de Bioinform\u00e1tica de la Fundaci\u00f3n Instituto Leloir, en Buenos Aires.<\/p>\n

\"Seg\u00fan<\/a> <\/p>\n

Seg\u00fan el informe de ONU Mujeres es necesario un enfoque sist\u00e9mico para lograr cambios estructurales, y promover y alcanzar la igualdad de g\u00e9nero en STEM. Imagen: Scidev<\/p>\n<\/p><\/div>\n

Marino Buslje, tambi\u00e9n coorganizadora del\u00a0Primer Congreso Latinoamericano de Mujeres en Bioinform\u00e1tica y Ciencia de Datos<\/a>\u00a0\u2014evento virtual y libre realizado entre el 21 y este 24 de septiembre\u2014, se sorprendi\u00f3 por las m\u00e1s de 800 inscriptas, \u201clo que denota la necesidad de espacios de intercambio de esta naturaleza\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n

Seg\u00fan la especialista, la voluntad de las mujeres en estas disciplinas por aglutinarse y ser protagonistas de un cambio origin\u00f3 agrupaciones como \u201c[Las] de sistemas<\/a>\u201d; \u201cWomen in games AR<\/a>\u201d, \u201cWomen who Code Buenos Aires<\/a>\u201d; \u201cMedia Chicas<\/a>\u201d; \u201cChicas Poderosas<\/a>\u201d; \u201cChicas Programadoras<\/a>\u201d; \u201cR-Ladies<\/a>\u201d; \u201cLas Curie<\/a>\u201d; \u201cWie<\/a>\u201d (Women in Engineering) o \u201cMumuki<\/a>\u201d, entre otras.<\/p>\n

\u201cAun as\u00ed, queda camino por recorrer. Hoy son hombres los investigadores l\u00edderes en equipos de trabajo y cargos decisorios. Tambi\u00e9n son los oradores principales de las conferencias y autores de las investigaciones\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n

La brecha salarial es otra deuda. Bello opina que, igual que otros aspectos, no es un problema exclusivo de STEM. \u201cEs necesario reclamar transparencia en salarios y cambiar estereotipos (conscientes o no) pero tambi\u00e9n realizar tutor\u00edas y generar estructuras de apoyo y monitoreo\u201d, destac\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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